Biblioteca Digital: artículos Geología.

La nueva carrera implementada desde este año en Duoc UC, Técnico en Geología y Control de Sondaje, colabora en proyectos geológicos de exploración y explotación minera, incluyendo las aguas subterráneas y los recursos energéticos de manera sustentable.

En nuestra biblioteca digital podrás encontrar diversos artículos con interesantes investigaciones en esta área, a continuación algunos títulos que puedes consultar sin moverte de tu escritorio, ingresando sólo con tu usuario y contraseña:

• Uso de los meteoritos en la enseñanza de la Geología y la Astronomía: Estudio de los meteoritos aplicados a la Geologia lunar, sus rocas y al origen de los planetas, en las asignaturas de Geología y Astronomía de 3º de E.S.O y Bachillerato

• Ambientes extremos y geología: el caso de Río Tinto.

• Olimpiada Internacional de Ciencias de la Tierra (IESO): Una oportunidad a la Geología.

• Geología social: una nueva perspectiva de la geología.

• Actividades de campo en la asignatura Ciencia del Sistema Tierra: la Geología como estructura básica.

• El GEOCAMP: un sitio web y una herramienta de edición para las actividades de campo en Geología.

• La Normalització internacional en geología.

• Resumen de propuestas de la primera reunión de profesores de geología en ingeniería de minas, Andorra de Teruel.

• Time Machines: Model Experiments in Geology.

• Avances para estudios del riesgo sísmico a escala regional y local: aplicación a América Central y a la Bahía de Cádiz (Sur de España).

¿Cómo puede la lectura promover competencias resilientes?

En esta oportunidad quiero compartir un extracto de la investigación realizada para mi tesis:

Uno de los primeros estudios asociados al campo de la resiliencia fue el realizado por Emmy Werner, psicóloga catedrática de investigación de desarrollo humano de la Universidad de California, Davis, EE.UU., a un grupo de personas desde el nacimiento hasta los 40 años. La investigadora notó que algunos niños que estaban aparentemente condenados a presentar problemas en el futuro llegaron a ser exitosos en la vida, a constituir familias estables y a contribuir positivamente con la sociedad. Algunos de ellos procedían de los estratos más pobres, de madres solteras adolescentes y de grupos étnicos postergados, además de tener el antecedente de haber sido de bajo peso al nacer. La observación de estos casos condujo a la autora, en una primera etapa, al concepto de “niños invulnerables”, pero posteriormente, otros investigadores considerarán mejor el concepto de RESILIENCIA.

Respecto de la etimología de la palabra resiliencia, ésta proviene del latín resilio que significa volver atrás, volver de un salto, rebotar. El concepto surge de la física y se refiere a la capacidad de los metales para resistir el impacto de una presión deformadora y recobrar su estado o forma cuando ya no existe esa presión.

Dicha capacidad permitiría sobreponerse a hechos traúmaticos, de diversa índole, ya sea abuso físico o psicológico, perdida de un ser querido, catástrofes naturales o las diversas tensiones de la vida misma.

De acuerdo a Grotberg (1996), es posible caracterizar a un niño resiliente a través de expresiones del lenguaje como: “yo tengo”, “yo soy”, “yo estoy”, “yo puedo”. Sin embargo, los adultos también pueden manifestarlas.

De esta manera, como señala el neuropsiquiatra francés Boris Cyrulnik , la resiliencia no se hace, sino que se "teje", ya sea de manera externa, a través de personas que colaboren con esa reconstrucción o de manera interna, a través de la propia capacidad del individuo de sobreponerse a las adversidades. 

Por lo tanto, expresiones como las señalas por Grotberg pueden irse adquiriendo con el tiempo.

De acuerdo a diversos autores la lectura podría entregar las herramientas resilientes para que un niño o adulto continúen con su vida, tal cual estaba antes de un trauma, pero tomando dicha experiencia, aprendiendo de ésta.

Por consiguiente, Condemarín (2001) señala los beneficios de la lectura, tales como que es el principal medio del desarrollo del lenguaje; principal medio del éxito o fracaso escolar; expande la memoria humana; moviliza activamente la imaginación creadora; estimula la producción de textos, etc. Pero no sólo a nivel intelectual la lectura puede ser beneficiosa, sino que también a un nivel personal y resiliente.

En este punto Condemarín (2001:16) también señala:

“Los textos narrativos y poéticos, en la medida que muestran las motivaciones y los conflictos de los humanos enfrentando a otros humanos, a ellos mismos, a la adversidad, a la naturaleza o a la incertidumbre, ayudan a tomar conciencia de los propios esfuerzos que hacemos para enfrentar desafíos. También enseñan a apreciarnos como personas y ponen en evidencia la unidad y continuidad de la condición humana, reflejada desde el pasado, en el presente y proyectada hacia el futuro. La lectura de tales textos permite a los estudiantes encontrarse a sí mismos, ponerse en el lugar de otros, valorar las diferencias, solucionar problemas y aprender a explorar opciones para ellos mismos y para la humanidad…

Los contenidos de los textos literarios no son procesados en forma neutra. Ellos constituyen una “información estimulante” dado que desencadenan, en la intimidad de cada persona, una serie de emociones más o menos profundas”. 

Por su parte, Posada (2005) señala que la literatura infantil ayuda a la construcción y reconstrucción de las metas de desarrollo humano, integral y diverso y al tejido de la resiliencia. Es facilitadora y fomentadora de la autoestima, al mostrar a los niños en su dimensión de personas valiosas; de la autonomía, al señalar la posibilidad de gobernarse a sí mismos; de la creatividad, al poner a volar la imaginación inventiva para poder transformar la realidad; de la felicidad al reconciliarnos con la vida; de la solidaridad, al exaltar valores universales que permiten compartir las necesidades de los otros; y de la salud, al ayudarlos a tener el estado óptimo en que se pueden ejercer todas las funciones inherentes a su proceso vital. Además como resultado de esta construcción y reconstrucción ayuda a afrontar las adversidades, esto es, a tejer la resiliencia.

A continuación se reproduce un extracto de la nota realizada por Laura Casanovas publicada en el diario La Nación argentina, miércoles 24 de junio de 2009, entregando su visión a raíz de sus investigaciones:

Antropóloga con estudios en sociología, psicoanálisis y lenguas orientales, Petit es investigadora de la Universidad de París I y autora de varios libros, entre ellos “Una infancia en el país de los libros” y “El arte de la lectura en tiempos de crisis”. Su obra fue ampliamente traducida al español. 

-¿Qué efectos producen las narraciones en tiempos difíciles?

-En contextos de crisis, la literatura nos da otro lugar, otro tiempo, otra lengua, una respiración. Se trata de la apertura de un espacio que permite la ensoñación, el pensamiento, y que da ilación a las experiencias. Una crisis es como una ruptura, un tiempo que reactiva todas las angustias de separación, de abandono, y produce la pérdida de ese sentimiento de la continuidad que es tan importante para el ser humano. Las narraciones, entre otras cosas, nos reactivan ese sentimiento, no sólo porque tienen un comienzo, un principio y un fin, sino también por el orden secreto que emana de la buena literatura. Es como si el caos interno se apaciguara, tomara forma.

Es por esto, que la importancia de la lectura no sólo abarca importancia a un nivel educacional, sino que personal y para la vida. 

18º Concurso de Cuentos Duoc UC

Estimados Alumnos tenemos el agrado de presentar el afiche oficial del 18º Concurso de Cuentos Duoc UC.

Este año hubo un cambio en la fecha del concurso, por lo tanto, los alumnos tendrán plazo hasta el viernes 23 de agosto para enviar sus relatos. 

BASES DEL CONCURSO

1. El Concurso de Cuentos Duoc UC es una actividad de extensión cultural, impulsada por la Biblioteca, Marketing y Comunicaciones, Asuntos Estudiantiles y Alumni de la Sede Padre Alonso de Ovalle de Duoc UC, que tiene como finalidad ofrecer un camino efectivo de expresión literaria a sus participantes.

2. Pueden participar los alumnos regulares de todas las sedes del Duoc UC a lo largo del país, los ex alumnos titulados en el CFT e IP de Duoc UC.

3. Para el cumplimiento del punto anterior, el concurso está dividido en tres categorías regidas por cláusulas propias.

4. La participación de los concursantes es gratuita.

5. Los cuentos deben ser inéditos, con un tema libre y cada participante puede enviar sólo un trabajo firmado con seudónimo.

6. Las obras deberán ser entregadas en cuatro copias impresas con un mínimo de tres y un máximo de diez páginas tamaño carta, a doble espacio, tipo de letra Arial, tamaño 12.

7. Duoc UC se reserva el derecho de publicar las obras literarias enviadas por los participantes, con previa autorización del autor, sin que ello implique una retribución económica.

8. El plazo de recepción de los trabajos será hasta el viernes 23 de agosto de 2013, hasta las 21:00 hrs.

9. No se devolverán los cuentos recibidos.

10. Los cuentos pueden ser entregados personalmente o enviados por correo postal a la Biblioteca Sede Padre Alonso de Ovalle, ubicada en calle Alonso de Ovalle N° 1595, Santiago. Los participantes de la categoría Alumnos y Alumni de Duoc UC, podrán entregar personalmente sus trabajos en las bibliotecas de todas las sedes. No se recibirán cuentos vía correo electrónico.

11. De las Categorías:

Alumnos Duoc UC: Cada copia impresa debe identificarse con el título del cuento y el seudónimo. En un sobre aparte y cerrado incluir una hoja con el nombre completo del participante, la cédula de identidad, el correo electrónico, la carrera y la sede de Duoc UC donde estudia, la dirección particular, el teléfono fijo y el celular. El sobre cerrado debe indicar en la cara principal el seudónimo, el título del cuento y la categoría a la que postula.

Alumni Duoc UC: Cada copia impresa debe identificarse con el título del cuento y el seudónimo. En un sobre aparte y cerrado incluir una hoja con el nombre completo del participante, la cédula de identidad, el correo electrónico, el año de titulación y la carrera y sede en que estudió en Duoc UC, la dirección particular, el teléfono fijo y el celular. El sobre cerrado debe indicar en la cara principal el seudónimo, el título del cuento y la categoría a la que postula.

12. De los Premios:

Primer Lugar en cada categoría: El premio será una gift card por un monto de $150.000.

Segundo Lugar en cada categoría: El premio será una gift card por un monto de $100.000.

De acuerdo a la decisión del jurado, eventualmente podría definirse una mención honrosa en cada categoría.

A todos los participantes que hayan sido premiados, se les hará entrega de un diploma de reconocimiento.

13. Del Jurado:

Los trabajos de ambas categorías serán evaluados por el jurado, que estará integrado por los escritores nacionales José Luis Rosasco, quien actuará como Presidente del Jurado, Jorge Biggs y Carlos Calderón.

14. De la Premiación:

Los premios serán entregados en el mes de septiembre de 2013, en una ceremonia solemne que tendrá lugar en la Sede Padre Alonso de Ovalle de Duoc UC.

Cualquier información adicional puede ser solicitada a biblioteca_aovalle@duoc.cl, teléfono 23540631.

BIBLIOTECA ABIERTA

Estimados amigos, los dejamos cordialmente invitados al evento "Biblioteca abierta" de la Escuela de Recursos Naturales a realizarse en CTA de Quillota, esto con el objetivo de dar a conocer nuestras nuevas adquisiciones.

Nuevas adquisiciones: Lecturas sugeridas

En esta oportunidad quiero dejarles un resumen de uno de los títulos que pertenecen a nuestra colección de novelas 2013, los que se encuentran disponibles en nuestra biblioteca Duoc UC Valparaíso.

Catalina la grande: retrato de una mujer / Robert K. Massie.

Esta es la historia de una modesta princesa alemana que a los 14 años de edad fue enviada a Rusia con el único fin de que se casase y diese un heredero al imperio, y que acabó reinando durante 34 años. De ella se nos han conservado tres versiones distintas: la de una ilustrada que mantenía correspondencia con Diderot y Voltaire; la de una mujer corrompida que cambiaba constantemente de amantes (la "Mesalina del norte"); y la de una gobernante despótica, decidida a modernizar Rusia, que mereció por ello que se la recordase como "la Grande".

Revisa en nuestro catálogo su disponibilidad.